開展田間課堂，構建農機鄉(xiāng)土人才培養(yǎng)體系

習近平總書記在中央農村工作會議上指出，要堅持本土培養(yǎng)和外部引進相結合，重點加強村黨組織書記和新型農業(yè)經營主體帶頭人培訓，全面提升農民素質素養(yǎng)，育好用好鄉(xiāng)土人才。培育農機鄉(xiāng)土人才，讓更多管用對路的農機人才投入農業(yè)生產當中，成為具備實用專業(yè)技能的“土專家”“田秀才”，成為農機實用人才培養(yǎng)的當務之急。實踐表明，創(chuàng)新農機培訓形式，開展田間課堂，構建新型農機人才培訓體系，是提高農機人才水平的重要環(huán)節(jié)，也是新形勢下具有現代化思維、觀念和技能的高素質農機人才培養(yǎng)的有效途徑。

一、 開展田間課堂教育培訓的必要性

（一）開展田間課堂教育培訓是高素質機手形成的需要。近年來，各地都搞了一些農民科技下鄉(xiāng)，但是填鴨式的理論授課多，實踐示范少，農機手想學，卻不得要領，不敢付諸行動，表面上看，這是一些農民文化素質較低的表現，但是深究起來，卻反映工作中存在著輕實效的問題?！疤镩g課堂”雖然遠離寬敞明亮的教室，卻貼近農機手實際，可以有效傳授知識、交流經驗，又能根據每個機手遇到的具體問題，進行適時的“把脈”、“會診”，確保農業(yè)科技真正送到農民身邊，送到田間地頭。   

（二）開展田間課堂教育培訓是是適應現實發(fā)展的需要。在當前形勢下，組織農機人員進城學習的難度越來越大，農民把有限的時間集中在打工賺錢上，幾乎拿不出專門的時間參加學習，這就造成培訓機構辦班難，機手學習更難的窘態(tài)。傳統的授課方式都是局限在室內課堂，多為了完成學時，而且理論的內容占很大篇幅。這些對于長期從事農業(yè)生產的機手來說，真正收獲并不多。但是將室內課堂搬遷到田間，結合現場操作進行說明展示，機手接受起來就容易多了。

（三）開展田間課堂教育培訓是作風能力轉變的需求。農機手培訓，不同于其他農業(yè)實用人才培訓。培養(yǎng)一名合格的農機實用人才需要多方面的鍛煉，最重要的是提高他們的自信心，只要周邊群眾需要他們，他們就有成就感。作為主管部門要牢固樹立以人為本的管理理念，農機人員要多深入田間地頭、農機生產一線，了解群眾需求，提供實用、有效的農機課堂。

（四）開展田間課堂教育培訓是農機發(fā)展階段的需要。近年來，隨著國家農機購置補貼等惠民政策實施，購買各類新型農機具的農民越來越多，而農機具正確使用及維修技術越來越成為廣大農機手普遍關心的問題。讓更多農民能盡快掌握農機維修技能和使用常識，把農機操作、維修技能、農機法規(guī)和安全生產知識分門別類，整理成內容豐富實用的“培訓套餐”，及時對農機手進行宣傳培訓，切實提高農機綜合利用率和作業(yè)效率。

二、 開展田間課堂培訓應達到的效果

 （一）田間課堂應該是及時雨、雪中炭。農機人員根據農時到田間地頭上課，向群眾推廣普及現實所需所用的農機技術，收小麥時講小麥收獲機、種玉米時講玉米播種機，理論結合實際，現場邊干邊教，有說有做，針對性強，實用效果更好，使群眾能夠很快接受新知識，掌握新技術，并將所學用運用到實際農業(yè)機械生產作業(yè)中，能有效的將新技術盡快轉化為生產力，加快了農機技術的推廣普及。

   （ 二）田間課堂應該是連心橋、同心圓?！疤镩g課堂”的開展，是落實中央文件、實施科技興農的堅實一步，為農機科技人員提供了密切聯系農民、向實踐學習的好途徑，提供了施展抱負、展示才能的大舞臺，使農機人員的工作作風得以轉變，工作更扎實。通過農機人員在田間地頭向農民傳授新知識、新技術，現場為農民解難釋疑，減少了中間環(huán)節(jié)，農機人員與農民群眾的心貼得更緊了、溝通更順暢了。在這種友好的氛圍中，原來一些農戶不愿表達的問題、想法，也能順暢的提出解決。

  （ 三）田間課堂應該是催化劑、反應堆。習近平總書記提出，要就地培養(yǎng)更多愛農業(yè)、懂技術、善經營的新型職業(yè)農民。機手是實現鄉(xiāng)村振興的中堅力量，田間課堂不僅要教授農民農業(yè)機械技術，更重要的是培養(yǎng)對農業(yè)的敬畏感、親近感，培養(yǎng)一種全新的思維模式。通過田間課堂的培訓，廣大機手活學活用、融匯貫通，以更開闊的視野、更高的站位、更大的格局投身到鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略實施中來。

三、 開展田間課堂培訓的方向

要辦好“田間課堂”，農機人員既要要轉變工作作風，真心實意服務“三農”，不做樣子，不走形式，放下架子，撲下身子，深入群眾。更要邊做邊講，先干后說，讓機手看得懂、學得會。這樣“田間課堂”就成了沒有圍墻的農業(yè)科技大學校，成了轉變工作作風、密切聯系群眾的用武之地，開展田間課堂，應該著重從以下方面開展：

一要范圍上要多建教學點。要抓好農村科技人才培訓，建立縣、鄉(xiāng)、村三級科技網絡，解決好陣地、人員、經費問題，面對面地向農民進行示范教學，幫助農民提高農業(yè)科技知識水平。只有這樣，才能更好地促進農機技術的普及，引導農民走上致富路。

二是時間上要及時。田間課堂培訓內容需要緊貼農時，緊貼實際。農機人員要多深入企業(yè)、深入生產一線，了解農機行業(yè)前沿科技的發(fā)展方向、國家未來農機產業(yè)的發(fā)展方向。隨著農機產業(yè)技術的更新換代，各種科技功能與日俱增，農機人員要及時了解，對操作要求較高、存在風險較大的部分，要在培訓時重點強調。

三是形式上要靈活。田間課堂培訓的突出特點在于授課形式新穎、靈活，不僅注重理論的傳授，更注重實踐運用，將理論與實踐相結合，注重培訓效果。首先講明原理和基礎知識，然后進行實地指導，讓機手將學到的知識運用到實踐中，分組討論遇到的問題，分享經驗，提升培訓效果。不懂的地方及時現場提問。

四是內容上要點題。要堅持“靈活、實用、高效”的方式，采取訂單培訓與自主培訓相結合，不再是老師在臺上“填鴨式”地向村民講授知識,而是由農民點題，農機人員配菜，然后解答疑難，確保機手看得懂、學得會、記得牢，先讓機手學員討論,然后上臺提出問題,科技人員再針對問題,進行解答或點評，滿足學員自身需求，確保培訓取得實效。

五是機制上要長效。要建立穩(wěn)定的培育機制，不斷深化、細化田間課堂培育培訓方式，促進新型農業(yè)經營主體與新型職業(yè)農新融合發(fā)展。同時持續(xù)加強培訓機手跟蹤服務，“零距離”地指導機手解決產業(yè)發(fā)展過程中遇到的實際問題，調動農民的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性。培植創(chuàng)業(yè)典型，讓典型現身說法，發(fā)揮引領示范效應，營造良好的農民培育社會輿論氛圍。

總之，田間課堂的培訓方式，將會使農機技術人員思想作風和工作作風有進一步轉變，實現從“要我服務”到“我要服務”的跨越。田間地頭農機人員的身影多了，農機人才也就多了。農業(yè)科技知識水平高了，愛農業(yè)、懂技術、善經營的農民也就會多。就會有更多的人投入到農業(yè)強國的偉大事業(yè)中來。